Professionaliseren pedagogisch en didactisch Handelen

Niet hoe het hoort, maar wat werkt voor jou als docent. In onze programma’s leren docenten vanuit hun eigen talent de zes rollen van de docent af te stemmen op de leerlingen van nu. Ze ontdekken wat voor hén werkt, in plaats van vast te houden aan hoe het altijd hoorde. Altijd aansluitend op wie zij als docent zijn en waar zij in geloven.

Herken je dit?

Je hebt de methodieken gevolgd en de protocollen toegepast. En toch is dat gevoel van lesgeven in een lekkere flow er niet altijd meer. Ergens weet je dat het anders kan, zonder jezelf te verliezen in nog meer regels en systemen.

Meer orde houden
dan lesgeven

Je bent meer energie kwijt aan orde houden, dan aan lesgeven. Aan het eind van de dag is de tank leeg. Niet omdat het vak te zwaar is, maar omdat je les niet lijkt aan te sluiten op wat je leerlingen raakt.

Niet weten hoe je
aansluit

Er lijken steeds meer leerlingen te zijn die anders leren of iets anders nodig hebben. Je weet niet altijd hoe je daarop inspeelt, en hebt soms het gevoel dat het niet haalbaar is. Die onzekerheid leidt tot frustratie.

Studiedagen leveren te weinig op

Je volgt meerdere studiedagen per jaar, maar ze kosten veel tijd en leveren weinig op. Bijscholen blijft belangrijk, maar dan wel met inzichten, tips en tools die je direct de volgende dag in de klas kunt inzetten.

Wat dit oplevert

Rust in de klas

Niet omdat de groep ineens anders is, maar omdat de docent weer aansluiting vindt bij wat werkt voor zijn of haar groepen.

Minder gedrag managen

Minder energie kwijt aan het managen van gedrag. Meer ruimte om echt les te geven, vanuit een sterke pedagogische en didactische basis.

Werken vanuit eigen kracht

Docenten werken weer vanuit hun eigen pedagogische en didactische talent, vanuit een gezamenlijke basis als team in plaats van vanuit knellende verwachtingen van het systeem.

Met energie naar huis

Aan het einde van de dag gaan docenten met meer energie naar huis en herinneren ze zich weer waarom ze ooit voor het onderwijs kozen.

Hoe ik dit aanbied

Mijn aanpak is geworteld in inclusief onderwijs, positieve psychologie en de zes rollen van de docent als leidraad voor pedagogisch en didactisch handelen. Daarnaast ontwerp ik onderwijs vanuit Universal Design for Learning (UDL), met toegankelijkheid en gelijke kansen als uitgangspunt.

Daarbij heb ik ruime ervaring met neurodiversiteit in het onderwijs: ADHD, autisme, dyslexie, dyscalculie en hoogbegaafdheid. Geen losse onderdelen, maar één samenhangend fundament onder al mijn sessies.

Inspiratiesessie

Duur | 1 tot 1,5 uur
Een interactieve sessie voor de hele school of een heel team, geschikt als onderdeel van een studiedag. Aan de hand van herkenbare situaties uit de praktijk en de nieuwste inzichten op het gebied van pedagogisch en didactisch handelen worden docenten meegenomen in een andere manier van kijken naar hun eigen handelen. Docenten gaan naar huis met concrete handvatten die ze de volgende dag direct kunnen toepassen.

Workshop

Duur | 2 tot 4 uur
Een intensieve interactieve bijeenkomst voor maximaal 20 deelnemers, waarbij theorie en praktijk worden afgewisseld. Docenten oefenen met situaties uit hun eigen onderwijspraktijk en wisselen ervaringen uit met collega's. Elke workshop eindigt met één concrete vraag: wat ga jij hier morgen mee doen? De workshop is geschikt voor een studiedag of een korte bijscholing.

Training

Duur | 3 dagdelen
Een serie van drie trainingen waarin het team dieper in de materie duikt en samen een handelingsplan maakt om teambreed in te gaan zetten. Tussen de eerste twee sessies zit ongeveer twee weken. In deze twee sessies wordt de basis gelegd en wordt er ook al geoefend met de opgedane kennis en kunde. Aan het eind van de tweede sessie worden duidelijke afspraken gemaakt over waarmee het team aan de slag gaat. De derde sessie betreft een terugkomsessie om te oogsten wat er is bereikt en verdere afspraken te maken.

Individuele docentenbegeleiding

Duur | Nader te bepalen
Voor docenten die meer persoonlijke ondersteuning nodig hebben bij hun pedagogisch en didactisch handelen en klassenmanagement. Ik begin niet bij technieken, maar bij de docent zelf: bij de overtuigingen en drijfveren die onder het handelen liggen. Van daaruit werken we aan een aanpak die echt past bij wie de docent is. De begeleiding vindt plaats op locatie, online of als een combinatie van beide.

Veelgestelde vragen

Zit jouw vraag er niet tussen? Stuur een mail naar maudy@zoonderwijs.nl, dan kijk ik er even persoonlijk naar.

Voor wie is dit aanbod bedoeld?

Voor docenten en teams in het vo en mbo. Zowel startende docenten die nog te weinig grip op de klas ervaren als docenten met jaren ervaring die merken dat hun aanpak niet meer aansluit bij de leerling van nu.

Waarom werkt ZoOnderwijs vanuit Universal Design For Learning?

Universal Design For Learning biedt een raamwerk dat onderwijs zo ontwerp, dat het toegankelijk is voor een zo breed mogelijke groep lerenden. De ontwerper stelt zichzelf steeds de vragen: ‘Waarom leert de leerling dit?’, ‘Wat leert de leerling in deze les of lessenreeks’ en ‘Hoe kan de leerling laten zien dat hij of zij de leerstof beheerst?’

Wat zijn de zes rollen van de docent?

De zes rollen van de docent is een bekend pedagogisch en didactisch handelingskader van Martie Slooter dat veel scholen gebruiken. Wat dit traject uniek maakt is dat we niet kijken hoe een docent die rollen hoort in te vullen, maar hoe hij of zij dat vanuit eigen talent en eigenheid kan doen.

Is dit ook geschikt voor een heel team?

Ja, juist. Dat werkt vaak het beste. Als een team gezamenlijk de omslag maakt in pedagogisch en didactisch handelen, versterken docenten elkaar in plaats van dat ze terugvallen in oude patronen. Voor team trajecten wordt bij voorkeur gewerkt in meerdere sessies met een terugkommoment later in het jaar (zie ook ‘training’).

Hoe lang duurt individuele docentenbegeleiding?

Dat verschilt per situatie en per docent. In een uitgebreid kennismakingsgesprek wordt besproken wat de docent nodig heeft en hoe het traject er het beste uit kan zien.

Wat als een docent individuele begeleiding krijgt aangeboden door de school?

In dat geval werk ik samen met zowel de docent als de school, met oog voor wat er aan beide kanten speelt. De begeleiding is altijd gericht op het versterken van de docent. Daarbij garandeer ik altijd dat er alleen een terugkoppeling plaatsvindt naar de school met instemming van de coachee.

Waar vinden de sessies plaats?

Inspiratiesessies, workshops en trainingen vinden bij voorkeur op locatie plaats, door heel Nederland en ook in België. Individuele begeleiding kan op locatie, online of als combinatie van beide.

“Maudy is een gedreven onderwijsprofessional met een scherp oog voor wat docenten nodig hebben om te groeien. Haar praktische en verbindende aanpak zorgt voor direct toepasbare inzichten. Ze weet theorie en praktijk moeiteloos te combineren en draagt zichtbaar bij aan de kwaliteit van het onderwijs.”

Dennis Engelhart

Directeur Teylingen College
KTS, Voorhout

Krachtige docenten
maken krachtig onderwijs.

Plan een kennismaking

Partner voor krachtig pedagogisch en didactisch handelen in het onderwijs.

Navigatie

HomeOver mij
Aanbod
Pedagogisch en didactisch handelenLesontwerp met UDLWaarderende gesprekken voerenKennismaken

Contact

E-mail

maudy@zoonderwijs.nl

Telefoon

06 - 42 68 59 37

Kantoor

Zijlweg 133A, Haarlem

Volg zoonderwijs

Praktisch

KVK 82429642
BTW NL003684159B55
© 2026
 ZoOnderwijs — Alle rechten voorbehouden
PrivacyverklaringAlgemene voorwaarden
Website laten maken?
House of Bold